Trabajo de campo: Dr. Moisés Gámez
En el proyecto “¿Los sitios patrimoniales con, para o sin los niños? Enfoque histórico de la patrimonialización”, encabezado por el Dr. Moisés Gámez, se ha trabajado en visitas de niños...
En el proyecto “¿Los sitios patrimoniales con, para o sin los niños? Enfoque histórico de la patrimonialización”, encabezado por el Dr. Moisés Gámez, se ha trabajado en visitas de niños...
El trabajo de campo de la Dra. Guadalupe Reyes Domínguez es expuesto a la luz de las siguientes fotografías, gracias a la Dra. Cecilia Lara Cebada, profesora-investigadora de la Facultad de...
La antropóloga Mayra Margarita Muñoz realiza trabajo de campo con los niños tének de Tanlajás, municipio del estado de San Luis Potosí, México.
Trabajo de campo: Santa María Acapulco, San Luis Potosí, México
La Dra. Guadalupe Reyes Domínguez concentra sus investigaciones en el estado de Yucatán, México. Los temas que trabaja son: la construcción de identidades infantiles, las desigualdades educativas en el...
Trabajo de campo: Ejido de San José, Ciudad del Maíz, San Luis Potosí, México.
Trabajo de campo: Multisituado, México.
Trabajo de campo: Tultepec, Estado de México, México.
Trabajo de campo: Lieja, Bélgica / Leeds, Reino Unido.
El Dr. Moises Gámez realiza trabajo de campo en escuelas del estado de San Luis Potosí y el Museo Regional Potosino, analizando las percepciones de los niños acerca de los...
La Dra. María Isabel Monroy trabaja actualmente en una investigación que aborda el conocimiento del patrimonio a través de la lectura, desde un enfoque histórico del mundo infantil.
La Dra. Élodie Razy realiza sus investigaciones individuales en México sobre el cuidado institucional del niño, específicamente, su trabajo de campo se sitúa en la Ciudad de México y el estado de...
El antropólogo Rodolfo Antonio San Juan San Juan realiza sus investigaciones de infancia, patrimonio y niñez en Autlán de Navarro, Jalisco, México y en Villa Morelos, también perteneciente al estado de...
El proyecto tiene como objetivo probar que, lejos de ser campos separados, el patrimonio, la infancia y el desarrollo deben considerarse conjuntamente en una perspectiva antropológica, histórica y comparativa. Aun cuando se incluyen en el corazón de las dinámicas tanto horizontales como verticales de la transmisión de prácticas, de conocimientos, de valores y de riquezas (materiales e inmateriales), —paradójicamente— el lugar de la infancia y el papel de los niños en la patrimonialización se han estudiado muy poco en los diferentes niveles: internacionales, nacionales, regionales y locales.
Responsable del proyecto:
Neyra Patricia Alvarado Solis
Investigador referente:
Charles-Edouard de Suremain
El Colegio de San Luis, A. C. (COLSAN)
Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT)
Programa de Estudios Antropológicos (COLSAN)
Jóvenes Equipos Asociados al IRD (JEAI)
Patrimonios Locales y Gobernanza
Universidad de Lieja, Bélgica
Laboratorio de Antropología Social y Cultural (LASC)
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